Fatimah Syahidatur Rahmah

Tugas Jurnal

STUDI KOMPARATIF PRESTASIBELAJAR ANTARA METODE KERJA KELOMPOK DI SMKBINA KARYA TEKNIK DENGAN METODECERAMAH DI SMK KARYA GUNA PADA MATA PELAJARAN GAMBARTEKNIK LISTRIK

Rangga Nugroho

Pendidikan Teknik Elektronika

Aris Sunawar S.Pd MT (Dosen Pembimbing I)

Dosen Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik Elektro

Dr. Suyitno, M.Pd (Dosen Pembimbing II)

Dosen Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik Elektro

Fatimah Syahidatur Rahmah

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

Noreg 5253117112

********************************************

TUGAS 1 Penulisan Rancangan Artikel Jurnal

Judul Skripsi :STUDI KOMPARATIF PRESTASI BELAJAR ANTARA METODE KERJA KELOMPOK DI SMKBINA KARYA TEKNIK DENGAN METODE CERAMAH DI SMK KARYA GUNA PADA MATAPELAJARAN GAMBAR TEKNIK LISTRIK

Nama Mahasiswa : Rangga Nugroho

No Registrasi : 5115067241

Tahun Lulus : 2012

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektronika

Dosen Pembimbing :

1. Aris Sunawar S.Pd MT (Dosen Pembimbing I)

2. Dr. Suyitno, M.Pd (Dosen Pembimbing II)

Tipe Jurnal : Jurnal Pendidikan

******************************************** 

TUGAS 2 DAFTAR ISI, DAFTAR LAMPIRAN

ABSTRAK................................................................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................................................Iii

HALAMANPERNYATAAN...................................................................................................iv

KATA PENGANTAR..............................................................................................................v

DAFTAR ISI...........................................................................................................................vi

DAFTAR TABEL....................................................................................................................ix

DAFTAR GAMBAR................................................................................................................x

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................................xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang.....................................................................................................................1

1.2 Identifikasi Masalah..............................................................................................................4

1.3 Pembatasan Masalah............................................................................................................5

1.4 Rumusan Masalah................................................................................................................5

1.5 Manfaat Penelitian................................................................................................................6

BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS PENELITIAN

2 Kajian Teoritis........................................................................................................................7

2.1 Hakikat Prestasi Belajar.......................................................................................................7

2.2 Hakikat Mata Pelajaran Gambar Teknik...............................................................................9

2.2.1 Alat dan Bahan Konvesional............................................................................................14

2.2.2 Standarisasi Huruf dan Angka..........................................................................................22

2.2.3 Standarisasi Garis Gambar...............................................................................................24

2.2.4 Penggunaan Penggaris......................................................................................................29

2.2.5 Macam-macam jenis saklar.................................................................................. ...........32

2.3 Hakikat Metode Kerja Kelompok.......................................................................................37

2.4 Hakikat Metode Ceramah...................................................................................................40

2.5 Kerangka Berpikir...............................................................................................................42

2.6 Hipotesis Penelitian..............................................................................................................46

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Tujuan Penelitian.................................................................................................................47

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian..............................................................................................47

3.3 Metode Penelitian...............................................................................................................48

3.4 Teknik Pengambilan Sampel...............................................................................................48

3.5 Instrumen Penelitian............................................................................................................49

3.6 Teknik PengolahanData......................................................................................................55

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Deskripsi data....................................................................................................................57

4.2 Hasil Pengujian Persyaratan Analisis...................................................................................59

4.3 Hasil Pengujian Hipotesis Penelitian....................................................................................60

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian...............................................................................................61

4.5 Keterbatasan Penelitian......................................................................................................61

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

5.1 Kesimpulan........................................................................................................................63

5.2 Implikasi............................................................................................................................64

5.3 Saran.................................................................................................................................64

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................65

LAMPIRAN

  

DAFTAR LAMPIRAN

1.Lampiran Berkas..................................................................................................................66

2.Kisi–Kisi instrument tes soal..................................................................................................67

3.Lembar soal uji coba instrument............................................................................................68

4.Lembar jawaban instrument..................................................................................................76

5.Kunci jawaban instrument.....................................................................................................77

6.Data hasil uji coba validitas instrument...................................................................................78

7.Analisis validitas instrument...................................................................................................81

8.Perhitungan koefisien realibitas..............................................................................................83

9.Analisis tingkat kesukaran.....................................................................................................84

10.Analisis daya pembeda.......................................................................................................86

11.Nilai SMK Karya Guna (XA).............................................................................................88

12.Nilai SMK Bina Karya Teknik (XB)...................................................................................89

13.Perhitungan rata-rata simpangan baku (XA)........................................................................90

14.Perhitungan pembuatan daftar distribusi frekuensi siswa (XA)..............................................91

15.Daftar distribusi frekuensi variable (XA)..............................................................................92

16.Perhitungan distribusi frekuensi variable (XA)......................................................................93

17.Histogram variable..............................................................................................................94

18.Tabel Pengujian normalitas dengan liliefors variable..............................................................95

19.Pengujian normalitas dengan liliefors variable.......................................................................96

20.Perhitungan rata-rata simpangan baku nilai siswa SMK Bina Karya Teknik..........................98

21.Perhitungan Pembuatan daftar distribusi frekuensi nilai siswa................................................99

22.Daftar distribusi frekuensi variable......................................................................................100

23.Perhitungan distribusi frekuensi variable..............................................................................101

24.Histogram variable.............................................................................................................102

25.Tabel Pengujian dengan liliefors variable.............................................................................103

26.Pengujian normalitas dengan liliefors variable......................................................................104

27.Perhitungan pengujian homogenitas....................................................................................105

28.Pengujian analisis data dengan menggunakan uji-t...............................................................106

29.Tabel prodak moment.......................................................................................................107

30.Tabel normal distribusi z....................................................................................................108

31.Tabel liliefors.....................................................................................................................109

32.Tabel uji f..........................................................................................................................110

33.Tabel t..............................................................................................................................111

34.Tugas individu siswa..........................................................................................................112

35.Tugas kelompok siswa......................................................................................................113

36.Slide presentasi kelompok siswa........................................................................................120

37.RPP SMK Karya Guna.....................................................................................................127

38.Silabus..............................................................................................................................128

39.RPP SMK Bina Karya Teknik..........................................................................................129

40.Silabus..............................................................................................................................130

 ********************************************

TUGAS 3 

PERBAIKAN EYD DAN MENGUBAH CATATAN KAKI MENJADI DAFTAR PUSTAKA SESUAI EYD

1       Halaman : 2

Mengingat tugas siswa adalah belajar sebagai proses pengambangan diri untuk dapat mandiri dan berpartisipasi dalam dunia kerja, maka kegiatan belajar yang dialami siswa di sekolah mau tidak mau harus ditempuhnya. Dan (karena kata Dan merupakan kata penghubung sebaiknya tidak dijadikan kalimat baru) prestasi yang diperoleh pun diharapkan akan memberi gambaran yang menghasilkan dan menunjukkan keberhasilan belajar.

Sebaiknya Mengingat tugas siswa adalah belajar sebagai proses pengambangan diri untuk dapat mandiri dan berpartisipasi dalam dunia kerja, maka kegiatan belajar yang dialami siswa di sekolah mau tidak mau harus ditempuhnya dan prestasi yang diperoleh pun diharapkan akan memberi gambaran yang menghasilkan dan menunjukkan keberhasilan belajar.

2       Halaman : 4

Dalam penelitian (diberi tanda koma (,)) peneliti mencoba untuk mengadakan penelitian tentang studi komparatif prestasi belajar antara metode kerja kelompok sebagai bentuk pengembangan dari pendekatan proses kelompok dengan metode ceramah yang merupakan metode belajar-mengajar yang masih menghendaki kemampuan guru dalam penjelasan materi.

3       Halaman : 4

Untuk mengetahui sejauh mana keampuhan dua bentuk metode belajar-mengajar dalam pengajaran Gambar Teknik Listrik, maka muncul beberapa permasalahan yang perlu di kaji (seharusnya dikaji).

4       Halaman : 7

Namun demikian pengertian–pengertian (pengertian-pengertian) yang dikemukakan para ahli mempunyai kesamaan dalam satu hal, bahwa belajar merupakan suatu proses atau perubahan tingkah laku pada diri seseorang.

5       Halaman : 7

Pembentukkan atau perubahan pada tingkah laku dapat terjadi dalam bentuk pengetahuan, pengertian, kebiasaan (seharusnya setelah tanda koma (,) diberi spasi.pengertian, kebiasaan), sikap dan apresiasi seseorang terhadap sesuatu.

6      Halaman : 7

      Dalam praktek disekolah (seharusnya disekolah menjadi di sekolah karena menunjukkan tempat) bahwa siswa menyadari telah mengalami sesuatu sehingga telah menjalani sesuatu (suatu) perubahan.

7       Halaman : 8

Prestasi belajar yang dicapai oleh seorang siswa ataupun siswi akan memberikan gambaran tentang tingkat keberhasilan siswa dalam menyerap sejumlah materi pelajaran yang tersususun (tersusun) dalam tiga tingkatan kemampuan.

 8     Halaman : 13

Untuk mendapatkan informasi tentang kemajuan prestasi belajar siswa dalam kegiatan belajar mengajar,dapat (setelah tanda koma diberi spasi . mengajar, dapat) digunakan tes berikut:

9    Halaman : 13

Untuk penilaian praktek gambar teknik listrik ditekankan pada aspek psikomotorik yang lebih menekankan pada gerakkan tangan dan kemampuan otak menganilisa (menganalisa)

10    Halaman : 14

b. Siswa dapat memahami dan mengenal gambar-gambar alat teknik (diberi tanda titik (.))

11    Halaman : 14

Ukuran ukuran (ukuran-ukuran) berikutnya diperoleh dengan membagi dua ukuran yang mendahuluinya.

CATATAN KAKI

1. Tim Dosen FIP IKIP Malang, Pengantar Dasar–Dasar Kependidikan, (Surabaya : UsahaNasional, 1981), h. 130.(setelah Kependidikan tidak perlu memakai koma (,) dan h. sebaiknyaditulis hal.)

Sebaiknya :

1.  Tim Dosen FIP IKIP Malang, Pengantar Dasar–Dasar Kependidikan (Surabaya : UsahaNasional, 1981), hal. 130.

2 W.S. Winkel, Psokologi Pendidikan dan Evaluasi Pengajaran, (Jakarta: Gramedia, 1986), h.20.(setelah Pengajaran tidak perlu memakai koma (,), h. sebaiknya ditulis hal. Dan Psokologiseharusnya Psikologi)

Sebaiknya :

2. W.S. Winkel, Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Pengajaran (Jakarta: Gramedia, 1986), hal.20.

3. M. Chabib Thoha, Teknik Evaluasi Pendidikan (Jakarta: PT. Raja Grafindo, 1990), hal. 3(setelah hal.3 seharusnya diberi tanda titik (.))

Sebaiknya :

3. M. Chabib Thoha, Teknik Evaluasi Pendidikan (Jakarta: PT. Raja Grafindo, 1990), hal. 3.

4. Arikunto Suharsimi, Manajemen Penelitian (Jakarta: Rineka Cipta,1990), hal.(tidak mencantumkan halaman berapa)

5. Suke Silverus, Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik (Jakarta: Gramedia, 1991), hal. 5.

6. Suprapti, Pengantar Psikologi Klinis (Jakarta: Universitas Indonesia Press, 2003), hal 26

7. Saifuddin Azwar, Relabilitas dan Validitas, (Yogyakarta: PustakaPelajar, 2003), hal. 5.

8. Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan (Yogyakarta: PT. Bumi Aksara, 2003), hal.5.

9. Kuncono, Analisis Butir, (Jakarta: PT NeoDunia Damai, 2004), hal. 75.

10. Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: RemajaRosdakarya,1989), hal. 35.

Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsimi. (1990).Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Azwar, Saifuddin. (2003).Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kuncono. (2004).Analisis Butir . Jakarta: PT. Neo Dunia Damai.

Silverus, Suke. (1991).Evaluasi Hasil dan Umpan Balik . Jakarta: Gramedia.

Sudjana, Nana. (1989).Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung: Sinar Baru Agresindo.

Sukardi. (2003).Metodologi PenelitianPendidikan .Yogyakarta: PT. Bumi Aksara.

Suprapti. (2003).Pengantar Psikologi Klinis. Jakarta: Universitas Indonesia Press.

Thoha. M. Chabib. (1990).Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grasindo.

Tim Dosen Fakultas Ilmu Pendidikan. (1989).Pengantar Dasar-dasar Pendidikan. Malang:Fakultas Ilmu Pendidikan. IKIP Malang.

W.S. Winkel . (1986) .Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Pengajaran. Jakarta : Gramedia

 ********************************************

TUGAS 4 LOGIKA KEBAHASAAN

BAB I Pendahuluan Latar belakang masalah

Hal. 3

Tidak jarang guru yang kurang mampu melakukan pengolaan proses belajar mengajar karena kurangmemiliki wawasan yang jelas mengenai dasar dan hakekat proses belajar mengajar serta penerapannyadalam kelas, khususnya dalam pengajaran Gambar Teknik Listrik.

Pembahasan :Tidak jarang guru yang kurang mampu melakukan pengelolaan proses belajar mengajar karena kurangmemiliki wawasan yang jelas mengenai dasar dan hakekat proses belajar mengajar sertapenerapannya dalam kelas, khususnya dalam pengajaran Gambar Teknik Listrik.

Hal. 4

Kadar prestasi belajar belajar siswa tersebut sangat tergantung kepada apa yang dipelajari bagi dirinyasendiri.

Pembahasan :Kadar prestasi belajar siswa tersebut sangat tergantung kepada apa yang dipelajari bagi dirinyasendiri.

BAB IIKAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS PENELITIAN

2. Kajian Teoritis

2.1 Hakikat Prestasi Belajar Gambar Teknik Listrik

Hal. 7

Belajar adalah peristiwa yang terjadi dengan disadari, seseorang yang mengalami atau yg terlibat dalambelajar pada akhirnya akan mengetahui bahwa dia telah mempelajari sesuatu.

Pembahasan :Belajar adalah peristiwa yang terjadi dengan disadari, artinya seseorang yang mengalami atau yangterlibat dalam belajar pada akhirnya akan mengetahui bahwa dia telah mempelajari sesuatu.

Hal 25

Garis ukuran terdiri dari garis petunujuk batas ukuran dibuat terpisah dari garis batas benda dengan demikian maka tidak mengacaukan pembaca gambar.

Pembahasan : Garis ukuran terdiri dari garis petunjuk batas ukuran dibuat terpisah dari garis batas benda dengan demikian tidak mengacaukan pembaca gambar.

Hal 42

Metode kerja kelompok sebagai pengembangan dari pendekatan proses kelompok, asumsi dasar adalahbahwa belajar di sekolah berlangsung dalam konteks kelompok-kelompok.

Pembahasan :Metode kerja kelompok sebagai pengembangan dari pendekatan proses kelompok, asumsi dasarnyaadalah bahwa belajar di sekolah berlangsung dalam konteks kelompok-kelompok.

 ********************************************

TUGAS 5 Pembentukkan Istilah dan Pengembangan Definisi

1.      Kata : Voltase / tegangan listrik

Istilah asing : voltage(Belanda)

Arti Kata : perbedaan potensial listrik antara dua titik dalam rangkaian listrik,Dan dinyatakan dalam satuan volt.

2.      Kata : Dinamo

Istilah asing : dynamo (Inggris)

Arti Kata : mesin atau alat pembangkit tenaga listrik; generator

3.      Kata : Arde

Istilah Asing : Grounding (Belanda)

Arti Kata : suatu jalur langsung dari arus listrik menuju bumi atau koneksi fisik langsung ke bumi.

4.      Kata : Mesin

Istilah Asing : machine (Belanda)

Arti Kata : perkakas untuk menggerakkan sesuatu yang dijalankan dengan roda,digerakkan oleh tenaga manusia atau motor penggerak, menggunakanbahan bakar minyak atau tenaga alam.

5.      Kata : Frekuensi

Istilah Asing : frequentie (Belanda)

Arti Kata : banyaknya getaran yang terjadi dalam kurun waktu satu detik

kembali kemenu utama